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教育数字化与改革政策参考库

《纲要》第十一章明确提出“一体推进教育科技人才发展”，强调建立健全统筹协调机制，协同推进创新型人才培养。第三十八章部署了“办好人民满意的教育”，提出实施新时代立德树人工程、推进基础教育扩优提质、推动高等教育提质扩容以及提升职业学校办学能力等核心任务。明确到2030年，劳动年龄人口平均受教育年限提高到11.7年。

由国家网信办等八部门联合印发，自2026年3月1日起施行。明确了可能引发未成年人模仿不安全行为、产生极端情绪等网络信息的分类标准。针对人工智能，文件明确规定：提供算法推荐、生成式人工智能等服务的网络产品和服务提供者，应当建立健全安全管理制度和技术措施，不得向未成年人推送可能影响其身心健康的网络信息。

深入落实“健康第一”教育理念，提出到2035年普遍建成更高质量的健康学校。重点任务包括落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”，加强心理健康教育与监测预警。文件特别强调，探索人工智能赋能体育、美育、劳动教育和健康教育，创建智能感知、情境互动、自主探究、个性适配的沉浸式教育场景，提升健康学校建设数智化水平。

教育部发布的重磅文件，旨在推动职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素改革。明确提出“动态调整专业设置”、“科学设计课程组合”、“优化教材呈现形式”（支持开发数字教材、活页式教材）、“细化教师能力清单”及“建设产教融合实习实训基地”。特别强调利用大数据和AI精准预测人才需求，推动“以产定教、以产引教、以产改教、以产促教”，培养大国工匠和高技能人才。

国家层面促进全民阅读的行政法规。强调数字阅读资源的供给与无障碍阅读设施的建设，支持社会力量参与阅读推广。

教育部发布的行业标准。规范了教育数据的安全分级管理，以及智能教学硬件的技术要求。

要求把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新人机协同教学新模式，推进人工智能全学段教育。

规范学前教育实施，保障适龄儿童接受学前教育权利。强调科学保教，防止“小学化”倾向。

教育部基础教育教学指导委员会发布。旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。

教育部基础教育教学指导委员会发布。紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习、推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。

规范学位授予工作，保障学位质量。特别强调了学术不端行为的处理机制，利用技术手段打击学术造假。

由世界数字教育联盟发布。倡议呼吁构建“开放、包容、可持续”的数字教育标准体系，促进教育资源的共享与技术的协同创新。《教育大模型总体参考框架》为教育大模型的设计、开发、部署及其在各类场景中的应用提供了系统性的指导，提出了自底向上的五层结构（基础、数据、模型、接口、应用），并将安全、伦理、隐私与治理要求作为贯穿始终的核心主线。